新加坡學(xué)前教育專(zhuān)家林美蓮老師經(jīng)過(guò)多年研究，總結(jié)出通過(guò)思考可以提高創(chuàng)造力的IO類(lèi)問(wèn)題，它們是：

   ★假如，如“假如郵差沒(méi)來(lái)送信……”

   ★列舉，如“請(qǐng)列舉空罐子的用途。”

   ★比較，如“請(qǐng)比較人和貓的不同。”

   ★替代，如“去野餐忘記帶杯子，用什么可以替代？”

   ★除了，如“弓箭除了射鳥(niǎo)還能做什么？”

   ★可能，如“漁夫出海捕魚(yú)，可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？”

   ★想象，如“1 00年后的北京會(huì)是什么樣？”

   ★組合，如“請(qǐng)用人、天、老虎說(shuō)一句話(huà)。”“請(qǐng)用一個(gè)三

   角形、一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形組成不同的物體。”

   ★類(lèi)似，如“請(qǐng)指出人和貓的相似之處。”

   ★6W，即英語(yǔ)中的Who（誰(shuí)）、What（什么）、When（什么時(shí)候）、VV here（什么地方）、How（怎樣）、Why（為什么），這些問(wèn)題能幫助我們對(duì)同一件事進(jìn)行發(fā)散性的思考。

   我們不妨利用過(guò)渡環(huán)節(jié)等與幼兒溝通的機(jī)會(huì)和他們一起思考這些問(wèn)題，每次一兩個(gè)，不必貪多，各類(lèi)中的具體問(wèn)題叉可以由教師和幼兒輪流提出。我們還可以和幼兒一起將自己的想法畫(huà)出來(lái)，貼在墻上，或者編成小故事來(lái)表演，在進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，也可以自然融入這些問(wèn)題，作為活動(dòng)進(jìn)程中一個(gè)新的思考點(diǎn)。相信這些問(wèn)題一定可以不斷激發(fā)師生創(chuàng)造性思考的熱情，提高大家的創(chuàng)新能力，同時(shí)使師生關(guān)系更加融洽，使幼兒園的生活更加充滿(mǎn)樂(lè)趣。

   我相信：無(wú)論幼兒園的什么活動(dòng)，只要有民主的氛圍、開(kāi)放的心態(tài)、選擇的自由、提問(wèn)和猜想的空間，我們和小朋友就一定能時(shí)刻迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

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